Saúl Enrique Cabriales Orozco, A00827209, Grupo 5, Semana 2, Carrera: LDI
Saúl Enrique Cabriales Orozco
A00827209
Grupo 5
Semana 2
Carrera: LDI
En la segunda semana del bloque de Estructuras Simbólicas empezamos a usar programas de Adobe para poner en practica nuestra creatividad y habilidad, estudiamos a profundidad el tema de los signos y exploramos diversas formas de apreciar la música.
Con el profesor Víctor Gutiérrez exploramos el legado de los signos de acuerdo con Saussure y Pierce. Vimos que Según Saussure los signos son unidades significativas que toman la forma de palabras, imágenes, sonidos, gestos u objetos para comunicar o transmitir ideas y se componen de significante y significado. Según Pierce el signo forma parte de un proceso donde se involucra el Representamen (la forma que el signo toma (no es necesariamente material)), Interpretante (el sentido que el signo da) y Objeto (realidad a la que el signo se refiere). Estos elementos se suelen representar en esquemas simplificados y ostensiblemente más claros como el Triángulo Semiótico. Establecimos que los signos se definen sobre la base de su relación con los demás elementos de este. (saludar de mano con la mano derecha… ¿por qué no se saluda con la izquierda? es extraño cuando una persona extiende el brazo izquierdo para saludar). Existen relaciones entre los propios signos ya sea de carácter binario o de distinción gradual. Contiene modos de relación sígnica como Indicial (cuando un signo se conecta directamente con el significado), Icónico (cuando un signo se parece al significado o al objeto que este representa) o Simbólico (cuando un signo que no se parece al significado, su vínculo es arbitrario o puramente convencional). Vimos el discurso y hecho poético ante la semiótica poética y como tiene nociones elementales del hecho poético como objeto de estudio, como prevalencia de un carácter sígnico y lo que se le busca en su tipología. Analizamos como la organización poética contiene los signos poéticos que encadenan sintagmas y que se divide en los niveles prosódico y sintáctico
Con el profesor Eliud Quintero trabajamos en equipo para hacer un mapa conceptual de Recurso Educativo Abierto (REA) con las características de los REAs, sitios donde se pueden encontrar, diferencia entre Copy Right (C) y Creative Commons (CC) y tipos de licencias Creative Commons. Leímos el artículo: Recursos Educativos Abiertos Gratis para Todos y complementamos esta lectura al mapa conceptual. En otra clase le dedicamos la clase para poder apreciar la música y relacionar como cada tipo de música nos hacen sentir muchas cosas muy diferentes y como cada uno de nosotros podemos plasmar en un dibujo cosas muy similares. También escuchamos un podcast de una experiencia sobre una Virtual Barber Shop que se podía apreciar si fijábamos toda nuestra atención a los oídos y visualizábamos las dimensiones del lugar por la apreciación sonora.
Con el profesor Marcos Montemayor hablamos de la iconografía como elementos gráficos, alegóricos, sinterización o como fuente de información. Vimos como el icono permite llamar la atención del usuario y que nos mejoran el entendimiento. Se utiliza la arquitectura de los iconos es como acomodamos los elementos en una editorial. Para leer algo en una revista tiene que ser más dinámico. Escuchamos una frase que se me quedo mucho de la teoría de Gestal es ¨El Todo es Mas que la Suma de sus Partes¨. Trabajamos en Ilustrador para poder entenderle a los controles y poder plasmar nuestras ideas un este programa.
Considero que los temas que vi con los tres profesores son valiosos e importantes porque estuvimos viendo programas que usaremos por el resto de nuestras vidas y el dedicarle el tiempo para explicar todos los controles nos ahorrara mucho tiempo en nuestros futuros trabajos. El tener nuevas experiencias de inspiración y de vivir el arte junto con la similitud entre las mentes creativas. También estudiar los temas nuevos con los que podremos fundamentar la información de nuestros REAs.
A00827209
Grupo 5
Semana 2
Carrera: LDI
En la segunda semana del bloque de Estructuras Simbólicas empezamos a usar programas de Adobe para poner en practica nuestra creatividad y habilidad, estudiamos a profundidad el tema de los signos y exploramos diversas formas de apreciar la música.
Con el profesor Víctor Gutiérrez exploramos el legado de los signos de acuerdo con Saussure y Pierce. Vimos que Según Saussure los signos son unidades significativas que toman la forma de palabras, imágenes, sonidos, gestos u objetos para comunicar o transmitir ideas y se componen de significante y significado. Según Pierce el signo forma parte de un proceso donde se involucra el Representamen (la forma que el signo toma (no es necesariamente material)), Interpretante (el sentido que el signo da) y Objeto (realidad a la que el signo se refiere). Estos elementos se suelen representar en esquemas simplificados y ostensiblemente más claros como el Triángulo Semiótico. Establecimos que los signos se definen sobre la base de su relación con los demás elementos de este. (saludar de mano con la mano derecha… ¿por qué no se saluda con la izquierda? es extraño cuando una persona extiende el brazo izquierdo para saludar). Existen relaciones entre los propios signos ya sea de carácter binario o de distinción gradual. Contiene modos de relación sígnica como Indicial (cuando un signo se conecta directamente con el significado), Icónico (cuando un signo se parece al significado o al objeto que este representa) o Simbólico (cuando un signo que no se parece al significado, su vínculo es arbitrario o puramente convencional). Vimos el discurso y hecho poético ante la semiótica poética y como tiene nociones elementales del hecho poético como objeto de estudio, como prevalencia de un carácter sígnico y lo que se le busca en su tipología. Analizamos como la organización poética contiene los signos poéticos que encadenan sintagmas y que se divide en los niveles prosódico y sintáctico
Con el profesor Eliud Quintero trabajamos en equipo para hacer un mapa conceptual de Recurso Educativo Abierto (REA) con las características de los REAs, sitios donde se pueden encontrar, diferencia entre Copy Right (C) y Creative Commons (CC) y tipos de licencias Creative Commons. Leímos el artículo: Recursos Educativos Abiertos Gratis para Todos y complementamos esta lectura al mapa conceptual. En otra clase le dedicamos la clase para poder apreciar la música y relacionar como cada tipo de música nos hacen sentir muchas cosas muy diferentes y como cada uno de nosotros podemos plasmar en un dibujo cosas muy similares. También escuchamos un podcast de una experiencia sobre una Virtual Barber Shop que se podía apreciar si fijábamos toda nuestra atención a los oídos y visualizábamos las dimensiones del lugar por la apreciación sonora.
Con el profesor Marcos Montemayor hablamos de la iconografía como elementos gráficos, alegóricos, sinterización o como fuente de información. Vimos como el icono permite llamar la atención del usuario y que nos mejoran el entendimiento. Se utiliza la arquitectura de los iconos es como acomodamos los elementos en una editorial. Para leer algo en una revista tiene que ser más dinámico. Escuchamos una frase que se me quedo mucho de la teoría de Gestal es ¨El Todo es Mas que la Suma de sus Partes¨. Trabajamos en Ilustrador para poder entenderle a los controles y poder plasmar nuestras ideas un este programa.
Considero que los temas que vi con los tres profesores son valiosos e importantes porque estuvimos viendo programas que usaremos por el resto de nuestras vidas y el dedicarle el tiempo para explicar todos los controles nos ahorrara mucho tiempo en nuestros futuros trabajos. El tener nuevas experiencias de inspiración y de vivir el arte junto con la similitud entre las mentes creativas. También estudiar los temas nuevos con los que podremos fundamentar la información de nuestros REAs.
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