Diario de Aprendizaje Semana 2 - Alejandra Arzamendi

Alejandra Arzamendi

A01720912

Actividad 2: Diario de Aprendizaje: Semana 1

Grupo 4

ARQ

En la segunda semana de la clase Estructuras Simbólicas en la Imagen, la Literatura y la Música empezamos la clase con más conocimiento de lo que se iba a llevar a cabo durante las 5 semanas de curso, ya que, tuvimos más clases y actividades para familiarizarnos con los temas de la clase. En la segunda semana la clase fue enfocada en Los Signos y cómo los interpretan Saussure y Pierce. Así como, también vimos el triángulo semiótico, la articulación del símbolo y la interpretación.

Según Saussure y Peirce, los signos son unidades significativas que toman la forma de palabras, imágenes, sonidos, gestos u objetos para comunicarse o transmitir ideas. Según Saussure, los signos se componen de significante y significado. Es decir que, el significante es la palabra tal cual del signo y el significado es la imagen que se presenta dicho signo, por ejemplo, si vemos una foto de una flor, el significante sería la palabra flor y el significado seria un dibujo de una flor. Se puede encontrar una relación entre estas dos palabras que es conocida como la significación.

Para Pierce, el signo forma parte de un proceso más complejo que involucra representamen para dar la forma que el signo toma, no necesariamente tiene que ser algo material, el interpretante para que el signo de el sentido y el objeto como muestra de realidad a la que el signo se refiere. 

También existe el triángulo semiótico el cual se divide en tres palabras: signo vehiculo, sentido y referente. Estos quieren decir que el signo vehículo da la forma del signo, el sentido crea el sentido que da el signo y el referente es lo que representa el signo. Todos estos signos se pueden articular de manera en que los signos se definen sobre la base de su relación con los demás elementos del mismo y tienen una relación arbitrario o convencional. 

Gracias a ello, existen diferentes modos de relación como la individual que hace conexión directamente con el significado, por lo general es de manera lógica. Un ejemplo sería cuando vemos unas huellas, eso nos indica hacia qué dirección se dirige el sujeto y que es. El icónico es cuando un signo se parece al significado o a lo que está representando, por ejemplo, la televisión. El modo simbólico es cuando un signo no se parece al significado, por ejemplo, un semáforo o una bandera. Con todo esto, también se podría decir que un signo varía respecto a su convencionalidad o arbitrariedad, por ejemplo, un mapa.

Con esto visto en clase, podemos concluir que el sentido de un signo surge en la interpretación dependiendo de la cultura de uno. Ya que la relación fijada por códigos es variable y cambia según el contexto. Estos temas nos ayudan a implementar signos correctos en nuestro REA ya que nos ayuda a identificar cuales son los signos correctos dependiendo de nuestra cultura para que la interpretación de ellos sea la correcta y así con esto podemos cumplir el reto de la clase. Esta información también es importante para mi formación, ya que los signos en la carrera de arquitectura son muy importantes en una construcción y evita confusiones entre los trabajadores y crea un espacio más eficaz.